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教学方法文章列表

    [更新:2018-5-16]  1.浅谈课堂情绪的调控

    情绪是一种心理状态,面对纷乱繁杂的世界,能引发人的各种情绪,影响人的行为。在教学中,情绪是影响学习效果和学习成绩的一种重要因素。教学中,教师以不同的情绪对待学生,学生的学习就会产生不同的效果。教师良好的情绪调控能力是取得教育、教学成功的关键…[阅读全文]

    [更新:2018-5-16]  2.学困生教法策略总结

    一、针对学困生的教法上的策略1、激发学困生的学习兴趣。(1)以诗歌鉴等形式赏提高学生的对文学的兴趣。(2)以书册阅读的方式提高学困生阅读的兴趣。(3)设置问题情境、生活情境提高学生学习语文的兴趣。2、增强学生展示自我的信心。。(1)建立和谐…[阅读全文]

    [更新:2018-5-15]  3.让学生在课堂上学会反思

    学生的学习必定是在教师指导下的学习,就算学生具备了一定的反思能力,教师的引领仍然是必要的。教师要把问题提在学生需要反思处,要带着培养学生反思能力这样的目的来设计提问,并结合学生的自我提问,逐步实现让学生在课堂上学会反思。一、在知识关键处发问…[阅读全文]

    [更新:2018-5-10]  4.解决学生问题的良方

    作为一名刚参加教学工作的新老师,在走上岗位之前请教听取了很多老教师在管理学生方面的经验,“刚开始一定要对学生严格要求,各种习惯抓不起来后果会很严重”“前面放松的话后面想严都严不起来”“如果在给我一次重来的机会,我一定会对他们不再那么放松”各…[阅读全文]

    [更新:2018-5-10]  5.当学生在课堂上顶撞你时

    学生违背你的要求,发生言语冲突,有的甚至发展到行动上顶撞你,势不两立的境地,引发严重的师生冲突!当然,我们绝不提倡用暴力解决问题,当学生在课堂上顶撞你时,你该怎么正确地应对呢?“5步法”——帮你冷静应对课堂冲突第一步:静观其变首先要先冷静自…[阅读全文]

    [更新:2018-5-4]  6.如何提高课堂有效性

    有效教学,是新课改以来我们一直在思考。研究并实践着的课题。它应包含四个方面内容:高质量的完成教学任务,完整实现教学目标,动态生成教与学的智慧,关注师生双方生命的健康发展。为此,我从以下几个方面谈课堂的有效性。一、教师眼中不能没有学生———备…[阅读全文]

    [更新:2018-4-23]  7.对课堂教学细节化的思考

    一、课堂教学细节化思考的前提1.教师要“恢复”观察者的身份课堂教学是一种特殊的活动,它是以课堂为舞台,以一定的教学目标为方向的活动。在整个活动过程中,体现着三个方面的要素,一是教师,二是学生,三是知识。关注课堂教学实际上是对这三个要素的关注…[阅读全文]

    大家好,我是讲书人张欢欢。今天我分享的书目是《从优秀教师到卓越教师》。接下来,就和大家分享一个简单实用的小技巧:小纸条的妙用,我将从以下三个方面分享:写给家长的、学生以及写给自己的小纸条。一、当学生进步时,写给家长的表扬小纸条1.1有些家长…[阅读全文]

    我看着我们自己就像辛勤的农夫“日出而作,日落而息”为同一块土地精心耕作着,无私奉献着,教学实践使我理解了“爱”字的结构,同时也懂得了“忙”字的内涵。那就是钟声闹起,一日开始,匆匆忙忙,就上班去,聊作休息,铃声响起,不是备课,就是上课,不是练…[阅读全文]

    [更新:2018-4-10]  10.如何转变“教”与“学”

    近年来,新课改的理念逐渐深入人心。“把课堂还给学生”成为最响亮的口号。然而,一些学校对新课改的理解出现偏差,在突出学生主体地位的同时,轻视甚至忽略教师的作用,使得教学效果大打折扣。把课堂还给学生,让学生做学习的主人,并不是就不要教师教了,而…[阅读全文]

    [更新:2018-4-2]  11.谈教师教学应变能力

    一、教师教学应变能力的目的及意义教师教学是经过反复训练中得出的经验,一堂精品课也是教师用许多的时间不断地提高自己的知识素养而打磨出来的,而且多处的积累和不断地反思和教师之间交流才能够凝结成的智慧的闪光点,经验丰富的优秀教师的教学有条有理,在…[阅读全文]

    教学检测是评价学生学习效果,借以提高教学质量的重要手段。传统的检测评价方式往往仅注重对学生现有能力水平和成绩的判断和测试。而检测评价的目的在某种程度上讲是为了调动学生的学习积极性,使学生看到自己的进步,发现自己的学习能力和潜力,因此其本身也…[阅读全文]

    教案是教师在日常教学过程中用于课堂讲授及组织教学的重要蓝本。一篇优秀的教案可以为教师有效地开展教学活动提供方向的牵引与方法论的指导。然而,在实际的教学过程中,不少教师认为,认真上好每一节课,不断建构该学科的知识大厦,积少成多,方能获得成功。…[阅读全文]

    面对突发的教学情景,教师需即刻调整预设的教学程序,对突发问题进行有效地控制,否则课堂就会出现失控的局面,而要做到这一点,教师只有具备良好的应变能力,才能恰当的采取有效措施,维持教学过程的动态平衡,使教学顺利进行并取得预期效果。所以,我认为提…[阅读全文]

    [更新:2018-3-13]  15.提高课堂效率“三句话”

    课堂效率高不高,看看名师提炼的这些“三句话”,话不多,易操作,接地气。一、备课三句话1、备一节课,要和整个单元相联系。2、研究教材要从学生学的角度出发,换位思考。3、不要盲目“参考”和“复制”,备出具有自己个性特点的课。二、预设问题三句话1…[阅读全文]

    [更新:2018-3-10]  16.学生不交作业怎么办?

    学生不交作业的问题是教学中的老大难。班干部和老师催学生上交作业是一件令人头疼的事情,感觉工作很累且没有兴趣。怎样解决这个问题呢?我认为可以从以下几方面来解决:一.尽量让学生在课堂上完成作业,然后统一收齐。我们这些科目新课程要求不能留课下作业…[阅读全文]

    [更新:2018-3-8]  17.课堂教学中的评价艺术

    一个优秀的语文教师,除知识结构优良外,还有一种素质是不应忽视的,那就是课堂教学中的评价艺术——即在具体的教学过程中,教师对学生的学习表现出来的高超的评价能力。这里的学习状况包括学生在学习中表现出来的学习态度,学习信心,学习效果等。科学恰当的…[阅读全文]

    春,特征是什么?有句俗语:一花开放不是春,百花齐放春满园。若用这话运用在我们的教学课堂评价上,再妥确不过了。语文课堂,从某种意义上讲,就是教者、读者、作者之间一种面对面的“对话”,是一种思想的交流、情感的互通。因此,生命的课堂,是师生之间,…[阅读全文]

    “多向互动、动态生成”是新课程课堂教学的主要特征。随着语文新课程改革的深入发展,语文教师纷纷开始生成性课堂的教学探求。然而,在动态生成的课堂上。有许多不可控的生成性因素,教师应扮演怎样的角色,才能促进课堂教学的有效生成呢?一、教师要成为课堂…[阅读全文]

    [更新:2018-2-23]  20.课堂因评价而精彩

    新课程实施以来,评价改革一直都是一个热门的问题。对学生的评价是课程实施的重要组成部分,由于其本身所具有的导向性的教育作用,因此对于促进学生的发展和成长有着重要的意义。课堂评价应以人为本,为学生营造人性化的开放的学习空间。同时,还要通过评价充…[阅读全文]

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